Santo Domingo.– La Dirección de Infraestructura Escolar (DIE) continúa fortaleciendo su modelo de intervención en centros educativos con condiciones críticas, combinando soluciones rápidas de reubicación con estrategias de empoderamiento social que buscan garantizar la continuidad del año escolar sin interrupciones.

Durante una entrevista en el programa “El Poder de la Construcción”, el encargado de Empoderamiento Social y Comunitario de la institución, Carlos Martínez, explicó el proceso aplicado en la Escuela Las Malvinas II, en Villa Mella, cuyo deterioro estructural obligó a una intervención inmediata.

Martínez relató que, tras una inspección inicial, las condiciones del plantel eran inaceptables para la comunidad educativa. “Lo que pudimos observar era deprimente; el agua se filtraba en las paredes y hubo que suspender la docencia el mismo día que iniciaba”, indicó.

Ante esta situación, la DIE implementó un plan de contingencia basado en aulas modulares como solución temporal. En menos de tres meses, se habilitó un complejo de 11 aulas provisionales, que incluye áreas administrativas y de atención psicológica, permitiendo el traslado seguro de los estudiantes mientras se ejecuta la obra definitiva.

“El centro alternativo se construyó a unos 100 metros de la escuela original. Mientras tanto, se continuó impartiendo docencia hasta completar la transferencia, tras la cual el plantel será demolido”, detalló Martínez.

El funcionario destacó que estas aulas auxiliares se han convertido en una alternativa eficaz no solo para enfrentar emergencias, sino también para mitigar el déficit de infraestructura escolar en situaciones donde los centros deben ser reconstruidos.

Empoderamiento social como eje clave

Martínez subrayó que el éxito de estas intervenciones no solo depende de la rapidez en la ejecución, sino también de la integración de las comunidades en cada etapa del proceso.

“Hoy vivimos en una era donde la comunicación es inmediata. Si la comunidad no recibe información clara, crea su propia narrativa, lo que genera confusión y ansiedad”, afirmó.

Explicó que la institución ha asumido como prioridad establecer un vínculo directo con las comunidades antes de ejecutar cualquier plan de acción. Este enfoque permite que los ciudadanos comprendan los procesos, participen en la toma de decisiones y asuman con mayor confianza los proyectos.

“Cuando se involucra a la comunidad desde el inicio, se logra un verdadero empoderamiento social. Esto facilita el acompañamiento durante todo el proceso, incluso ante posibles retrasos, y reduce los niveles de incertidumbre”, agregó.

Mesas de trabajo y alcance nacional

Como parte de esta estrategia, la Dirección de Infraestructura Escolar ha desarrollado mesas de trabajo en distintas provincias, incluyendo Santo Domingo Norte, San Juan de la Maguana y Sánchez Ramírez. Estos espacios permiten escuchar a los actores locales, establecer cronogramas consensuados y mantener una comunicación fluida sobre cada proyecto.

Martínez destacó que este modelo de gestión prioriza la transparencia y el diálogo permanente con la ciudadanía, lo que contribuye a generar confianza en cada comunidad intervenida.

En el caso específico de Boca Chica, señaló que el municipio ha sido identificado como uno de los más rezagados en materia de infraestructura escolar, por lo que las autoridades han asumido el compromiso de atender sus necesidades con mayor celeridad.

No obstante, aclaró que los procesos de construcción y reparación requieren cumplir con procedimientos técnicos y administrativos que pueden incidir en los plazos. “No siempre es posible cumplir fechas exactas, ya que factores como el clima o trámites necesarios pueden generar variaciones, y eso debe ser comprendido por la comunidad”, puntualizó.

Trabajo conjunto para garantizar la educación

El funcionario también resaltó la importancia del trabajo articulado entre la institución, los gremios educativos y la comunidad organizada, destacando el rol de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) y la Asociación de Padres, Madres y Amigos de la Escuela (APMAE).

Finalmente, la Dirección de Infraestructura Escolar reafirmó su compromiso de mantener canales de comunicación abiertos, promover.